怎样拓展孩子的思维能力举一反三
如何判断一个孩子是否具有自主思维能力?基本思维能力不足,但成绩高的孩子,同样存在思维能力分化,有些孩子是依靠自主思维能力,轻易的学好数学并提升思维,有些孩子的成绩背后,却是隐性的思维能力下降,即他们的成绩更多依靠于被动灌输,而不是自主思维。5、喜欢讨论问题,喜欢问为什么,不需要灌输式知道题目怎么做,而需好了吧!
思维能力超同龄孩子的很少,多数“培优”是“伪培优”真正的奥数可以提升孩子的思维能力,但不是所有孩子都契合,大多数失常上的奥数并不是真正的培养思维能力,反而在限制和固化孩子的思维能力。第一类奥数,现有学习知识的拓展,运用的仍然是孩子课堂所学习知识,只是题目对于思维能力要求更高,可以认为是较为浅显的奥数,中上等思还有呢?
培养孩子理科思维,不只是死做题的简单重复!一些技巧培训却容易让人产生思维能力已获提升的错觉,因而在市场上更受欢迎。受此影响,当下的培训课程往往侧重于传授各类技巧和套路,目的在于让家长认为孩子的思维能力得到了提升,而非真正致力于思维力的培养。2、注重培养孩子的兴趣并鼓励拓展。家长与孩子的互动对于激是什么。
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奥数热的反思:是拓展思维还是制造思维假象?有拓展需求,奥数便成为常见的拓展思维方式。奥数最初旨在选拔聪慧孩子,拓展适合他们能力的思维深度,并非将普通孩子培养成天才。然而,如今大城市出现奥数热,100个孩子中约80个都在培训奥数,可这80个孩子里绝大多数并不具备出众的思维能力。家长眼中的培训效果与思维提升,多后面会介绍。
有多少数理化优秀的孩子,却被英语拖了后腿?同样需要思维能力,但对于聪明的孩子,各种逻辑推理和拓展思维,虽然具有更大的挑战性,但却能够在不断解决问题过程中发现乐趣。而像英语这等我继续说。 相反另一些思维能力一般的孩子,但却具有学习的目标感,他们在理科学习上,会在遇到瓶颈后,不管如何努力都难以获得提升,容易产生挫败感与无等我继续说。
奥数学习学霸拓展思维,假学霸灌输应试技巧100个孩子,可能会有10个孩子比较聪明,这其中7个也只是相对聪明,可能只有3个是领先其他学生一个思维层次。各年级的课程难度设置,契合90个普通孩子的思维能力,7个相对聪明的孩子会觉得学有余力,但不去拓展,也能够接受,而3个更聪慧的孩子,就会觉得课程没有意义,过于简单,有拓后面会介绍。
数学天赋好的孩子,应该如何培养?横向拓展更利于形成思维体系,而在基础不扎实的情况下,过于追求学习进度,反而适得其反。比如低年级的孩子没有学习方程,最好的培优仍然是用现有的知识,却解决更复杂的问题,而不是提前运用工具,单纯提升解题的效率,淡化了思维能力的训练。3、谨慎培优,厘清培训课程的授课方式说完了。
是不是小学和初中越努力,高中越容易后劲不足?而是在学习过程中不断拓展。另一种所谓的很努力,则是同样的学习内容,比别人花费多的多时间,即使所谓的拓展,也是源于各种技巧和模型,而不是思维能力的拓展提升。因此单纯以努力与否,来判断一个孩子的后劲并不准确,更依靠自主思维额能力的努力,往往越学越强,相反则容易后劲不等会说。
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提前学奥数,进初高中真会更聪明吗?所谓的奥数,就是给思维能力超越同龄人孩子进行的拓展,是聪明的孩子有拓展的需求,而不是普通孩子学习奥数就变得聪明。但现在家长的心态,以及培训班赢在起跑线的焦虑宣传,使得奥数已经越来越成为普通思维能力孩子的课外拓展,原本适合5%的孩子学习的内容,现在成为了50%的孩是什么。
家长热衷益智培训,实则需提升自身智商!没有任何一个孩子的智商,是通过参加益智类培训得以提升的。孩子智商的发展,主要依赖于先天的遗传、家庭环境的熏陶,以及在学习过程中不断拓展的思维。然而,当下众多的益智类培训,往往只是提升了孩子聪慧的表象,无法真正锻炼其思维能力,这不过是一些套路模式在诱导家长缴纳所等会说。
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